「正解なのに×」がまたバズった。小学校算数テストの”理不尽採点”はなぜ繰り返されるのか

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「息子の算数テストのどこが間違えているの？」という投稿が781万インプレッションを記録し、”正解なのに×”の不条理をめぐる議論が再び盛り上がっています。
過去にも「ごはよんじゅうは不合格」「8.0→8で減点」「式の書き方で減点」など、似たような採点バズ事例がSNSで繰り返し拡散されています。
こうした採点の背景には、「正しい答え」より「指定された方法の習得」を優先する教育現場の評価文化があります。

2026年3月3日にXで781万インプレッションを記録したこの投稿。「うちの息子が『もう分からん！』ってパニックになって帰ってきた」という内容で、休み時間を丸ごと奪われた1問のやり直しの跡が生々しいテスト用紙が添付されています。多くの人が「どこが間違えているの？」と首をかしげましたが、こういった事態は今回が初めてではありません。SNSでは毎年のように「正解なのに×」事例が話題になっています。

過去にも繰り返されてきた「正解なのに×」事例
なぜ先生は「正解」に×をつけるのか
「納得できない」と感じたら、親はどう動くべきか
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過去にも繰り返されてきた「正解なのに×」事例

2024年11月に517万インプレッションを集めたこの投稿。娘（小2）が5×8=40を「ごはよんじゅう」と読んだら不合格にされたというもので、正しい答えは出せているのに九九の読み方まで採点基準に含まれていたことが話題を呼びました。

2023年10月には213万インプレッションを記録したこちらの投稿も話題になりました。「4cmの針金を5mmずつ切ると何本？」という問題で、「4÷0.5=8」と正しく回答したにもかかわらず、式の書き方を理由に減点されたケースです。

「8.0」と書いたために×にされたケースも話題になっています。数値としては「8.0＝8」で正しいのですが、授業で「小数第一位が0のときは整数表記にする」と指導されていたため、先生は×にしたというものです。いずれも「答えは合っているのになぜ？」と思わせる内容ですが、こうした採点には教育現場なりの理由があります。

なぜ先生は「正解」に×をつけるのか

「答えが合っていれば正解では？」——多くの人がそう思うのは自然なことです。しかし小学校のテストは「正解か不正解か」だけでなく、「その単元で習った考え方や手順が身についているか」を測る場でもあります。

九九の読み方の問題の場合、今回のケースは声に出して読むテストでの減点でした。日本では掛け算を「九九（くく）」として特定のリズム・音で暗記します。「いんいちがいち」「ごっくしじゅうご」のように、九九には九九専用の読み方があります。5×8=40であれば「ごはしじゅう」がその読み方です。面白いのは、街中で「40」という数字を見て「読んで」と言われればほぼ全員が「よんじゅう」と答えるのに、「5×8=40を読んで」と言われると多くの人が「ごはしじゅう」と答える点です。九九として暗記した音とそれ以外の場面での読み方は、脳の中で別物として扱われています。この投稿の子は「ごはよんじゅう」と読んだことで、九九として暗記した読み方と異なるとして×にされました。

「8.0」の減点については、「小数第一位が0のときは整数で表記する」という表記ルールを、その単元で明示的に指導していた場合に起こります。単元の評価基準が「ルール通りに書けるか」であるため、数値が正しくても表記が異なれば×になります。

式の書き方の減点は、単位換算を含む問題で「どの単位で立式したか」を示すことが求められる場合に発生します。問題の意図が「計算できるか」ではなく「単位の考え方が身についているか」の確認であるためです。

つまり、「正解なのに×」ではなく「その単元の評価基準から見ると×」というのが、教育現場の論理です。これが「腑に落ちない」と感じる原因は、「算数の正解」と「その授業の評価基準」が必ずしも一致しないことにあります。